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美学云课堂|“六・一”来了!盘点那些画意隽永的儿童美术作品

摘要: 审美可以让人脱离低俗、庸俗和媚俗,进而让人得到心灵和精神上的净化。中华民族拥有在5000多年历史演进中形成的灿烂文明,一直饱含...

审美可以让人脱离低俗、庸俗和媚俗,进而让人得到心灵和精神上的净化。中华民族拥有在5000多年历史演进中形成的灿烂文明,一直饱含着丰富的美育思想。在审美方式愈加多元开放的当下,以中国传统文化之美启智润心、培根铸魂意义非凡。    为普及美育,让大众更好地认识美、感受美、欣赏美、创造美,人民网特别推出《美学云课堂》栏目,通过线上线下的经典文艺作品展播、文物和“非遗”技艺赏析、美学理论讲座等形式,在全社会培育美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

孩子是天生的艺术家,通过绘画等艺术,他们开启对美的认知、对世界的感受、对想象力的激发。孩子对美也有着最直观的敏感性,美好的事物能让他们产生积极的情感反应。如,美丽的图画,美丽的风景,美丽的校园等,这种美可引导、重体验。

当然,“艺术家”的称谓只是一种诗意的表达,无需成熟的绘画技法,孩子们更喜欢无拘无束地画画,涂鸦是他们认识感知世界的直接方式。优秀的、美好的儿童美术作品是青少年美育的重要内容。

艺术本身极具个性化,喜欢和不喜欢之间是非常个人的问题。但优秀的作品有共性,不论写意还是工笔、豪放还是细致,风格各异,美却是共通的。

青少年在成长过程中具有很强的活力和好奇心,正是这样的心理情绪推动他们展开对美的追求。随着经济社会的不断发展,生活中的审美活动渐趋常态化,反过来也对青少年的学习生活产生深远的影响。这就要求儿童美术兼具教育和艺术双重特性,不仅要百花齐放、不拘一格,还要有向上向善的美育力量。

儿童题材在新中国美术创作中占有重要位置。以儿童为主题和涉儿童的美术作品不仅在数量、质量上,在绘画种类、艺术水准上都是一道靓丽的风景线。

盘点那些画意隽永的儿童题材美术作品

国画大家齐白石创作于1952年的作品《红衣牛背雨丝丝》,描绘一个穿着红坎肩的牧童,躺在牛背上放风筝的画面。壮实的水牛与风筝丝丝的细线相映成趣,表现了小牧童怡然自得的童年时光,沉着韧长的风筝线,显示了作者浑厚的笔墨功底。同为国画大家的蒋兆和画风迥异,他1953年创作的《把学习成绩告诉志愿军》用写实的笔法描绘了两个女孩,其中佩戴红领巾的姐姐正在给“最可爱的志愿军叔叔”写信。严谨的造型和生动的表情将主题人物定格在那个特殊的时空之中,画意隽永。

吴凡创作于1959年的版画作品《蒲公英》,以生动经典的儿童形象,让人记忆深刻,足足穿越半个多世纪的画作依然历久弥新。

在六一儿童节到来之际,《黑猫警长》《哪吒闹海》《宝莲灯》等经典动画片总能唤起80后90后的“回忆”。其中,1979年上映的《哪吒闹海》,浓浓的中国元素,成为几代人心中的经典,本片的美术总设计由张仃担任。作为著名艺术家,张仃早年以抗战漫画投身革命,新中国成立后参与了国徽和我国第一套纪念邮票的设计,晚年着力于意境苍茫的焦墨山水画,在业内享有盛名。

同是1982年创作的工笔画《雏》和《春日融融》分别以简写、繁写的风格描绘了美好的童年。《雏》描绘了一位少数民族少女饲养小鸭的温馨画面,《春日融融》则以浓郁的蜡染布为背景,描绘了小朋友们捉迷藏的瞬间。精湛的画技,巧妙的构图,让这两副作品引人入胜。1984年的油画作品《未来世界》,描绘了一个小男孩在学校走廊看画的画面。男孩专注的背影引人遐想,他看着天马行空的涂鸦,也许在憧憬未来自己的样子,这件作品获得第六届全国美展金奖。

作于2019年的中国画作品《高铁进山啦》,是国家主题性美术创作项目,表现了山区的孩子们看见高铁时的喜悦之情。作品作者之一、中国书画院研修院副院长蔡超介绍:“这件作品源于生活,是我在高铁上曾看到的风景。作品中,高铁横穿画面,前边的孩子们追逐奔跑,这里有列车呼啸而过的声音、孩子们笑闹的声音,还有滚铁环铛铛铛的声音,构成一曲交响乐融合在一起。表现了高铁进山,给人们带来便捷、美好的生活。”

同是国家主题性美术创作项目的中国画作品《全民健身 律动中国》描绘了男女老少参与各项体育运动,近百人的人物组画奏出一曲全民健身的动感韵律,谱写出时代的赞歌。

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制图:鲁婧

 

如何用美育涵养青少年“美丽心灵”?专家这么说――

美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育。

“美育的本质是感性教育”,中国文联副主席、中国音乐家协会主席叶小刚认为,情感是实现美育功能的唯一通道。此外,通过艺术开展美育是实践的主要方式。义务教育阶段,大部分省份的学校按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%。美育在基础教育阶段的实施普及,助力青少年打好人生底色。

中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安说:“现在家庭在培养孩子的时候,都会注意解决一个美盲的问题。让孩子通过一门具体的艺术熏陶心灵、陶冶性情,儿童美术教育是在培养想象力创造力。”在他看来,对于青少年而言,美术作为一种艺术表达,其实是培养学生观察能力。美术学习的过程,应该是打开青少年心灵的过程。

青少年美育该怎样实施?北京大学哲学社会科学资深教授、美学家叶朗表示,实施美育不仅是教孩子们唱歌画画、欣赏音乐美术,更要让青少年拥有美好的心灵。

他认为,青少年美育应该立足于传承中华优秀传统文化,植根于中华文化和人类文化的丰厚土壤,注重经典教育。要打开青少年视野,拓宽审美空间,组织孩子们走出校园,走向博物馆、美术馆、剧场、名胜古迹,走向创造性和诗意心灵生发的现场,身临其境地感知文化魅力。

向美而行,以美育人。今年1月,时任清华大学校长的邱勇在《人民日报》刊发文章称:“美是时代的召唤,向美而行,不是为了让少数人掌握‘一技之长’,而是为了让所有青年学子在自然之美、文化之美、生命之美中丰富思想、塑造品格、汲取力量,矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生!”

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